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大趨勢!這類(lèi)學(xué)科成高校布局熱門(mén)領(lǐng)域?
高校紛紛成立、發(fā)力農學(xué)。

  “昨天我發(fā)現我的畢業(yè)論文被那個(gè)誰(shuí)的雞吃掉了?!?/p>

  9月底,網(wǎng)名為“農大高同學(xué)”發(fā)布的一段視頻在網(wǎng)絡(luò )走紅。

  畫(huà)面中,他站在田間郁悶地說(shuō)出了上面那句話(huà),卻發(fā)現偷吃論文的雞就在附近,便開(kāi)始漫山遍野追著(zhù)雞跑。而最后一個(gè)鏡頭,則是高同學(xué)熬煮雞湯并食用。隨后,這個(gè)視頻得到了另一位博主“農大羊奇遇”的回復,稱(chēng)高同學(xué)“吃掉”的那只雞,恰好是自己的畢業(yè)設計。

圖源:網(wǎng)絡(luò )

  后經(jīng)記者采訪(fǎng)得知,二人為同學(xué)關(guān)系,均來(lái)自云南農業(yè)大學(xué)(普洱校區)農學(xué)專(zhuān)業(yè),其視頻內容為虛構,但他們確實(shí)在畢業(yè)設計中遇到過(guò)類(lèi)似問(wèn)題,如種植的辣木曾被老鼠偷吃。

  這并不是農業(yè)主題視頻第一次火出圈,此前,一位名為“農大丁同學(xué)”發(fā)布的招生宣傳短視頻也因為畫(huà)面中突然出現的刨地機而走紅,這些視頻以一種反向的宣傳方式戲劇化解構了農科專(zhuān)業(yè),使其充滿(mǎn)了趣味和吸引力,也客觀(guān)上讓這些專(zhuān)業(yè)得到了更多的注視。原本對大眾來(lái)說(shuō)有些陌生的農科專(zhuān)業(yè),正在越來(lái)越多的走進(jìn)大眾視野,吸引關(guān)注。

  說(shuō)到農科專(zhuān)業(yè),首先會(huì )讓人想起名字里有“農”的涉農高校。

 

涉農高校哪家強

  雖說(shuō)排行榜不能完全準確的反映高校的實(shí)力和潛力,但是對于高校發(fā)展和學(xué)科建設還是有一定借鑒意義。根據“2022軟科中國大學(xué)排名”中的數據,可以看到不少農林類(lèi)(農業(yè)和林業(yè))高校綜合實(shí)力不俗。

根據軟科數據整理

  從排名來(lái)看:中國農業(yè)大學(xué)領(lǐng)先國內農林類(lèi)高校,位居國內高校第29名;華中農業(yè)大學(xué)、南京農業(yè)大學(xué)和西北農林科技大學(xué)等國內農林類(lèi)高校第2到第4名,北京林業(yè)大學(xué)和華南農業(yè)大學(xué)排名第5名和第6名,前6名學(xué)校都進(jìn)入中國大學(xué)總榜前100名。

  此外,一所高校的綜合實(shí)力不僅取決于學(xué)科隊伍的知識與創(chuàng )造能力,也與科研平臺息息相關(guān)。國家重點(diǎn)實(shí)驗室是國家重要科研創(chuàng )新平臺,是國家重要的戰略科技力量。農學(xué)作為研究性、實(shí)踐性極強的學(xué)科,離不開(kāi)科研平臺的助力,而國家重點(diǎn)實(shí)驗室的建立是檢驗一所高??蒲袑?shí)力的一大證明。

  據軟科統計的在農學(xué)領(lǐng)域里高校擁有國家重點(diǎn)實(shí)驗室的情況,中國農業(yè)大學(xué)擁有3個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗室(農業(yè)生物技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗室、植物生理學(xué)與生物化學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗室、動(dòng)物營(yíng)養學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗室),在排行榜中仍名列第一位。

 

從農科到新農科

  近年來(lái),我國農業(yè)現代化進(jìn)程加快,對農業(yè)發(fā)展有著(zhù)更高、更快的發(fā)展要求,對農業(yè)復合型人才的需求也隨之加大,而涉農高校的專(zhuān)業(yè)設置卻相對滯后。由于高校學(xué)科設置過(guò)于細化,難以適應真正的市場(chǎng)需求,急需交叉學(xué)科下的綜合性人才。小小的種子蘊含著(zhù)我國千百年來(lái)農耕文明積蓄的磅礴價(jià)值與能量,在新時(shí)代,這份能量應該得到更大程度的釋放,于是在農科基礎上的“新農科”應運而生。

  新農科是指什么?

  新農科指高校設立新的農科專(zhuān)業(yè)或改造原有的農科專(zhuān)業(yè),是高等教育主動(dòng)適應人類(lèi)社會(huì )從工業(yè)文明逐步進(jìn)入信息文明社會(huì )對人才需求的轉變。其中涉及到人工智能、大數據分析、生物技術(shù)等交叉融合知識,這些都將會(huì )進(jìn)入“新農科”的知識范疇,從而使得傳統農業(yè)學(xué)科變的“新”起來(lái)。

  在新農科建設方面,重點(diǎn)是以現代科學(xué)技術(shù)改造提升現有的涉農專(zhuān)業(yè),并且要布局適應新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)發(fā)展需要的新型的涉農專(zhuān)業(yè)。

  8月31日,教育部印發(fā)《新農科人才培養引導性專(zhuān)業(yè)指南》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》),以引導涉農高校深化農林教育供給側改革,加快布局建設一批具有適應性、引領(lǐng)性的新農科專(zhuān)業(yè),加快培養急需緊缺農林人才,提升服務(wù)國家重大戰略需求和區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展能力。(詳情請見(jiàn):教育部官宣:設置12個(gè)專(zhuān)業(yè)培養急需緊缺人才)

 

圖源:政府官網(wǎng)

  《指南》面向糧食安全、生態(tài)文明、智慧農業(yè)、營(yíng)養與健康、鄉村發(fā)展等五大領(lǐng)域, 設置生物育種科學(xué)、生物育種技術(shù)、土地科學(xué)與技術(shù)、生物質(zhì)科學(xué)與工程、生態(tài)修復學(xué)等12個(gè)新農科人才培養引導性專(zhuān)業(yè),并明確了各專(zhuān)業(yè)的培養目標、主干學(xué)科、核心課程、主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節、學(xué)位授予門(mén)類(lèi)以及修業(yè)年限等人才培養的核心內容。

  參與了相關(guān)文件起草工作的中國農業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院副院長(cháng)任金政,曾在接受采訪(fǎng)時(shí)表示,這些引導性專(zhuān)業(yè)瞄準的是未來(lái)我國農業(yè)農村現代化的人才需要,具有前瞻性。

 

涉農高校在行動(dòng)

  打造國家農業(yè)戰略科技力量,提升農業(yè)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng )新力量,是時(shí)代賦予涉農高校的重大使命?!靶罗r科”建設是一場(chǎng)農林人才的供給側結構性改革,是高等農林教育對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應過(guò)程?!靶罗r科”建設的核心是“培養新型人才”,而涉農高?!靶罗r科”建設進(jìn)程一直在推進(jìn),并取得了一定的成績(jì)。

  中國農業(yè)大學(xué)組織實(shí)施大類(lèi)培養改革,緊抓一流專(zhuān)業(yè)、一流課程建設,并提出建設一流課堂。同時(shí)探索將新農科理念融入農科專(zhuān)業(yè)認證標準,與荷蘭、美國、巴西以及“一帶一路”沿線(xiàn)的俄羅斯、哈薩克斯坦、印度、新加坡等國的高校探索農科人才培養標準的制定和互認機制。

  華中農業(yè)大學(xué)在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同方面,積極探索專(zhuān)業(yè)與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的協(xié)同模式,已經(jīng)形成了科研主導型、企業(yè)主導型、政府主導型等人才培養方式。

  東北農業(yè)大學(xué)及河北農業(yè)大學(xué)以雙創(chuàng )教育為抓手,探索新農科學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設和雙創(chuàng )教育培養新模式。

  東北林業(yè)大學(xué)聚焦學(xué)科交叉,正在推進(jìn)生物學(xué)、計算機科學(xué)、化學(xué)等學(xué)科與林業(yè)工程、林學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科交叉。同時(shí),還充分發(fā)揮帽兒山實(shí)驗林場(chǎng)的優(yōu)勢與功能,深化與全國農林院校合作,建設帽兒山共享實(shí)習基地,共享林場(chǎng)優(yōu)質(zhì)的自然資源和教育資源,為全國農林專(zhuān)業(yè)的野生野外實(shí)習和生態(tài)文明教育提供有力的支撐。

  福建農林大學(xué)聚焦交叉融合,重塑新農科學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。突出生物技術(shù)、數字技術(shù)賦能新農科建設,積極推進(jìn)學(xué)科交叉融合發(fā)展,布局發(fā)展智慧農業(yè)、合成生物學(xué)、作物表型組學(xué)等交叉學(xué)科領(lǐng)域,構建適應未來(lái)農業(yè)發(fā)展需要的新型學(xué)科體系;同時(shí)將數字化、信息化、智能化等融入人才培養,增設數字類(lèi)課程和智慧農業(yè)導論、大數據導論等新一代信息技術(shù)導論課程,探索具有福建特色的國內一流新農科建設“福建模式”。

  ……

  “新農科”建設的進(jìn)程中每一所涉農高校都在發(fā)力。

 

高校紛紛設立農學(xué)院

  在涉農高校奮力爭先之時(shí),非涉農高校也絲毫沒(méi)有放松。早在今年五月底,根據多位南開(kāi)大學(xué)在校生發(fā)布的信息顯示,南開(kāi)大學(xué)正式印發(fā)通知,成立南開(kāi)大學(xué)農學(xué)院。

圖源:iPlants

  這是繼北京大學(xué)成立“現代農學(xué)院”之后,又一所綜合性大學(xué)宣布成立農學(xué)院。根據不完全統計,在近三年中新建或成立的農學(xué)院已有8所,其中包括北京大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)和南京大學(xué)等高校,讓我們看到了農學(xué)院也正在成為高校布局的熱門(mén)領(lǐng)域,綜合性大學(xué)發(fā)展農科類(lèi)專(zhuān)業(yè)已成為新的趨勢。

圖源:各高校官網(wǎng)

  高校為何紛紛成立、發(fā)力農學(xué)?

  有專(zhuān)家認為,高校成立農學(xué)院或農業(yè)研究院的根本原因是國家有這方面的的需求。特別是在大力倡導鄉村振興的背景下,國家對加快推進(jìn)農業(yè)轉型升級有很大期待,高校成立農學(xué)院或農業(yè)研究院能夠發(fā)揮較大作用。農學(xué)院或農業(yè)研究院的人才隊伍不僅可以提供相關(guān)咨詢(xún)建議指導農業(yè)生產(chǎn),還可以將研究成果應用到農業(yè)生產(chǎn)中,從而促進(jìn)農業(yè)發(fā)展。

  此外,在國家雙一流建設背景下,高校發(fā)展農學(xué)可以培養新的學(xué)科增長(cháng)點(diǎn),發(fā)展農學(xué)可以提高高校的論文、科研項目、科研平臺、科研獲獎、學(xué)科排名等指標,對促進(jìn)學(xué)校發(fā)展有利。隨著(zhù)北大、中山大學(xué)等高校紛紛發(fā)力農學(xué),未來(lái)農學(xué)或將成為醫學(xué)后又一個(gè)高校布局的熱門(mén)領(lǐng)域。

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