科技人才評價要著力做好“三篇文章”
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落實人才工作“三項舉措”
人才工作要突出“精準”
“破五唯”5年：為啥有老師“吐槽”壓力有增無減？
中國高校學術人才研究：建設人才強國，大數據賦能...
取消論文發表硬性規定，摒棄“快餐式”研究
辛濤：深化教育評價改革的四個關鍵環節
學術評價不宜以“帽”取人
邵鴻在滬就高校一流創新人才評價與培養開展調研
如何更好地推進基層一線人才評價改革？
科技人才評價應突破定勢
習近平談人才的評價標準
江蘇出臺18條舉措為科研人員“減負”
全方位多角度激發青年科技人才潛力——專家解讀《...
青年科研人員為何熱衷追逐“帽子
中國工程院院士、南京理工大學校長付夢?。骸捌莆?..
科技創新與學術規范的辯證關系
是什么牽住了青年科研人員時間“牛鼻子”
高校教師評價改革的“他山之石”
專家熱議科技評價體制機制改革——破“四唯”后新...
教育部學位中心主任：評價重點要轉向貢獻度
教育強國建設與高校評價改革同行談
以“五感”構建多維度教師評價體系
教育部張卓玉：從國家近年的密集政策來看，未來教...
職稱“能上能下”？別用管理公司那一套折騰老師
讓學術評價進一步回歸學術共同體——來自學科學術...
優化人才評價體制，本輪職稱制度改革有力度有溫度
高校教師考核評價標準的元規制法理及其立法回應
讓科研項目評審更加風清氣正
同行評議要請真正的同行參與，不能為了權威性，盲...
金東寒：以教育評價改革引導教師投身新工科建設
施一公：培養應對未來挑戰的拔尖創新人才
建立面向高質量發展的新時代科技人才評價體系
完善預算績效評價，提升科技投入效能
讓職稱“雙定向”更好為基層人才評價服務
中國高校職稱評審小同行評價研究報告發布
言論 | “破四唯”后需以“四個突出”精準識別人才
考核指標“過度”？一線科研人員恨不得用足一天24小時
基礎研究人才評價應更強調“原創性”
教育評價如何成為高校發展“推進器”
“破五唯”，推動形成高校教師人才流動新格局
科技人才大獎評審：將“分類評價”“破四唯”具體...
把握科技活動本質，深化科技評價改革
如何借助評價實現教師持續成長
讓人工智能更好為成果與人才評價所用
“缺標評審”有利于高校教師分類發展
田子?。荷鐣W視角下的“五唯”問題 | 2023人才論壇
龐玉成：新舊動能轉換背景下的高校人力資源管理體...
霍偉偉：深化新時代教育評價改革、激發人才創新活...
張耀鵬：改革評價機制 強化隊伍建設 | 2023人論壇
游麗：關于新時代教師評價改革的幾點思考 | 2023人...
王云海：破五唯與立新標——基于中國高校職稱評審...
郝志峰：高層次人才對人才評價政策的感知研究——...
張皓：深化教師評價改革，探索三位一體部署下的高...
屈凌波：新時代背景下地方高校人才評價改革的思考...
王宗敏：聚才引才育才用才——地方高校人才強校全...
李志民：高校要勇于擔當，在破“四唯、五唯”困境...
張應強：中國高校教師評價理念的反思與改革
“破五唯”后，遴選一流人才靠什么
淺談破五唯、破四唯的困境
全國政協委員馬景林：進一步完善對拔尖創新人才的...
“五破五立”評價改革賦能教育發展
張曉宏代表：完善基礎研究人才差異化評價
兩會高教熱點：加快高校分類評價改革
完善科技計劃評價，發揮“指揮棒”“診斷器”作用
假期刊敲警鐘 人才評價要把好論文質量關
以績效評估牽引高校人才培養質量提升
學深悟透、篤行實干，推進教育評價體系創新發展
浙江實施高校教師職稱分類分層評價
以質量為導向構建教育評價新格局
以教師評價體系改革激活學校發展動能
信息技術怎樣影響教育評價改革
持續深化人才評價機制改革—大學校長談實施科教興...
建構中國特色哲學社會科學評價體系
打好教育評價改革落實“組合拳”
黃達人：新時代高等教育評價改革的特點及思考
李志民：政策驅動科技成果轉化活動持續活躍 對國家...
人才評價維度不應窄化、固化
公平與公正的區別---兼談科技評價的公平與公正
從“五唯”到“多維”：高校教師學術評價如何變革？
中國人民大學積極推進教師隊伍建設改革
學術管理應突破量化評價執念
張宗益：推進“三位一體”教育評價改革 建設世界一...
【人才時評】用評價體系改革推動人才成長
同行評議，該不該被賦予生殺予奪的權力
為實現第二個百年奮斗目標筑牢人才之基
【光明論壇】用評價體系改革推動人才成長
優化制度設計促進論文評審慎始敬終
科技人才評價改革的“破”與“立”
雙向驅動的學生綜合評價新范式
科技人才評價重在“精”
科技評價“梗阻”該怎么疏通
破“五唯”立新標：建構中國特色哲學社會科學評價體系
切實扭轉唯學歷用人導向
完善評價體系鞏固高教普及化
網絡發表論文將產生學術評價新機制
科技人才評價 亟須進一步突出用人主體的作用
杜玉波：構建以質量貢獻為導向的高等教育評價體系
周光禮：評價改革助力教育現代化
靈活多元評價讓學校走上優質發展“快車道”
評價改革助力教育現代化
用好評價指揮棒 撬動教育高質量發展
“破五唯”后 學術評價如何走好量質“平衡木”
從“數論文”到分類考核 人才評價改革釋放創新活力
創建“學術章程”引領學術評價革新
唯改革評價機制能刨除假論文根基
“破五唯”后學術評價如何更好推動學術創新？
科研減負放權：激發人才活力 點燃創新激情
學科學術評價規范研究試點取得階段性成果
高校、科研機構成果轉化腳步需朝向經濟主戰場
破除“唯分數論”，切實立德樹人
破五唯后，高校從“唯論文”變成了“唯縱向”？
如何克服“唯論文”“唯帽子”頑瘴痼疾
盲審、抽檢趨嚴 如何提高畢業論文評審質量
熱議！科技人才評價機制，難逃“空洞”二字？
完善“雙一流”分類建設評價體系
張掖市：建立“明責+督責+考責”體系推動人才工作...
創新人才評價機制宜樹立五大導向
人才評價的“多看與少看”
自然指數（NI）主要評價四個學科領域的學術影響
發揮教育評價的指揮棒作用
科技對經濟增長的貢獻顯著，但“貢獻率”難以計算
完善評價機制增強高校教師職業自豪感
深度破除評價“唯論文”傾向
改革教師評價 重在“全心育人”
教師評價改革的關鍵在于思維轉變
面向全文計量分析的學術評價創新
創新學術評價產品，推動學術評價改革落地
教育科學研究中的學術評價改革
數字人文的研究與評價
“破五唯”的關鍵是確立新的價值尺度
學術自主是走出破“五唯”迷局的根本出路
“一把劍主義”：一流人才的新標準
專家議破“五唯” 呼喚學術評價多樣化
教育評價改革的“去三化”與“興三化”
破“五唯”后，評價標準怎么立
教育評價改革：從“破五唯”到“立五維”
五破五立：社科成果評價的創新發展
“五唯”何以是我國教育的 “頑瘴痼疾”？
電子科大李懷杰教授：把握新時代教育評價改革"四維...
北大原常務副校長王義遒：落實教育評價改革與發展...
儲朝暉：教育評價改革關鍵在從“一”到“多”？
破“五唯”的易與難
以生為本評價教師 解開“五唯”緊箍咒
科技社團應在成果評價中發揮更大作用
“破五唯”后高?？蒲性u價如何落地
改革教師評價要破堵點
科學評價代表作的學術質量
破“五唯”后，如何甄選學術帶頭人
精準科學評價人才
高?？蒲性u價轉向 教師如何順勢而為
“評價新政”如何疏通科技創新“中梗阻”
健全分類評價體系 從源頭力促科技成果轉化
高校人事體制機制改革：運用“小切口” 實現“大改...
以“三評”改革為突破口 打造山東特色科技評價體系
科技成果轉化獎勵并非“多多益善”
謝軍：不要讓KPI帶偏學術研究
馮夏庭：轉變傳統引才觀念，打造教書育人“大先生”
李志民：高校評價改革落地重在因地制宜守住初心
朱堅民：“為”而不“唯”，有“分”有“份”
陸琪：新形勢下做好人才工作的思考
劉禮明：地方高校人才評價的實踐與思考
戴鵬：南方科技大學人才工作實踐與探索
楊靜：高校教師成長全周期評價體系的構建
陳振強：破“五唯”背景下高校人才評價機制改革的...
李煒：以人才評價改革促進人才高質量成長
破立結合，應是大學人才評價摒棄“五唯”的必經之路
破“SCI至上”、引校外專家，教育部高?？萍汲晒?..
新一輪審核評估試點，高校如何做準備
關于我國學術評價體系的反思及建議
科技評價中“吹哨人”要敢發聲，管理部門要善傾聽
發展完善同行評議制度
立“四維”破“五唯” 引領教育生態良性發展
評職稱，如何避免“一刀切”——高校教師職稱制度...
“雙一流”建設評價新規釋放出何種信號
清華大學校長、中國科學院院士邱勇：在服務國家的...
國家教育咨詢委員會委員、中國高等教育學會原會長...
北京大學副校長、中國科學院院士張平文：構建中國...
復旦大學校長、中國科學院院士許寧生：科教融合 創...
國務院學位委員會委員、北京師范大學教授鐘秉林：...
北京航空航天大學黨委書記曹淑敏：“雙一流”建設...
高校教師職稱改革“動真格”
“破四唯”不能一破了之
上海交大教授：科研誠信為何如此重要，卻又如此容...
好的同行評議制度應該什么樣
上交大副校長：改革高校評價體系
形成評價科學、規范有序、競爭擇優的職稱制度
范唯：高等教育評估制度體系建設的未來構想
儲朝暉：教育評價改革的關鍵，在于從“一”到“多”
李志民：論文與期刊就好比餃子與鍋
盧謝峰：做好教師評價需著力思考和解決四個問題
教育部評估中心主任：高教評估制度體系建設的未來構想
專家解讀 | 劉建林：建立完善省部協同機制 以高質...
專家解讀 | 王稼瓊：切實減負增效 落實督導評估長牙齒
專家解讀 | 李志義：探索分類評價 引導高校特色發...
專家解讀 | 彭剛：以審核評估為契機 全面深化本科...
專家解讀 | 龔旗煌：發揮評估診斷作用 切實推動提...
專家解讀 | 靳諾：完善本科教育教學審核評估 確保...
朱軍文：深化新時代教育評價改革的理論問題與研究展望
高校如何用好下放的職稱評審權
評估導師是否優秀的幾個關鍵指標
打破“一刀切”評價方式，關鍵靠這個
同濟大學張端鴻：破除“唯論文”，這6個前提“免談”
胡皖琪：讓數據和技術有效回應教育評價需求
段偉文：對科研誠信問題查處結果的冷思考
西安交通大學校長王樹國：開創新時代高校教師隊伍...
同濟大學黨委書記方守恩：面向新時代新要求 建設一...
中山大學黨委書記陳春聲：以高素質教師隊伍建設 支...
姜朝暉：教育智庫在深化教育評價改革中的使命和擔當
北京將試點科研經費“包干制” 打造諾貝爾獎科學家...
劉志軍:“五唯”的來源及破解之道
陳鵬：破“五唯”能否剎住學術交易之風
“破五唯”后新的評價標準應提上議程
專家談“同行評議”：評審者眼中要有“人”，不能...
打破“教授終身制”激辯背后：評價缺位致現實版“...
不“唯帽子”激勵優秀人才輩出
專家：打破“教授終身制”，“激勵”還是“威脅”？
深化科技人才評價改革要注意制度建設中的三個問題
評審、評價和評估，科技“三評”的內涵與區別
高校人才稱號不是劃分等級的標準
清華大學陳旭：深化新時代教育評價改革
蘭州大學校長嚴純華：立起追求創新和致力貢獻的導向
北京師范大學朱旭東：重塑人才稱號的價值
首都醫科大學率先對臨床教師予以分類評聘
“唯論文”難倒“英雄漢”，如何“破而后立”？
“十不得”能否根治“唯論文”痼疾
鐘文：“五破”“五立”推進教育評價改革
薛其坤：盡量少問優秀科學家“你的研究成果有什么用”
高鴻鈞等12位院士專家倡議：守護論文質量，捍衛學...
樊秀娣：“綁”住教師的“國際化”指標能松開嗎
【視點】新時代高?？萍既瞬旁u價機制改革、創新及實踐
龔旗煌院士：優化學科評估方案，強化人才培養核心地位
破“五唯”，第五輪學科評估的突破口
“推薦制”改為“提名制”：誰提名、誰答辯最關鍵
國家科技獎由“推薦制”改為“提名制”是一大進步...
直面教師“晉升之痛”，高校職稱評審如何“破”與...
中國教育學會名譽會長顧明遠：教育評價改革，關鍵...
科技部印發：賦予科研人員職務科技成果所有權試點...
邱水平：“破五唯”要有制度基礎，還要有厚重底氣
朱之文：用科學的教育評價引領推動教育現代化
教育評價改革總體方案解讀：教育評價指揮棒怎么變？
武大校長竇賢康：充分釋放“人才第一資源”活力
楊衛院士詳解科研評審制度：基金申請的5點建議
科技三評中“破四唯”難在哪兒？
關于自然科學基金改革的建議：取消會議評審，實行...
李志民：讓學術共同體發揮匡正科研風氣的作用
孔凡哲：全面客觀的評價信息是構建新時代學業評價...
楊志明：四種教育評價的教育測量學考量
高校教師職稱評審量化魔咒艱難突圍：評價標準應該...
李如密：教育評價改革思維的突破與挑戰
李國杰院士：不能把科研當成修橋修路的“包工隊”來管
楊小微：在教育公平意義上理解和運用增值評價
高校教師職稱制度將迎重大改革，教師怎么看？
文東茅：深化教育評價改革需回歸常識
顧明遠：對深化新時代教育評價改革的幾點認識
科技部發文劍指科技活動違規行為：嚴打“打招呼”...
高校職稱評審改革即將新啟程，四個方面需關注
重磅通知！科技部發文明確：不將論文發表數量、影...
職稱不再“唯論文”，手握500篇SCI論文網紅教授咋看？
高校教師職稱制度改革征求意見：師德表現將作為評...
科技成果轉化有關實踐性問題的思考
基金委發布科研不端典型案例及教育研究申請指南
破“四唯”不能走極端，沒有評估就沒有進步
同濟大學教育評估研究中心主任：盲目推崇論文引用...
科技日報：破除“SCI至上”關鍵是提升科研細分評價...
新華網評：要改變“職稱評聘論資排輩”，避免“職...
李志民：科學研究不宜扎堆不宜模仿
叫?！拔⊿CI是崇”僅僅是第一步 要將評估學術的權...
三省碩士學位論文抽檢發現近兩百篇存在問題，暴露...
李志民：科技評價我們要向發達國家學什么？
李志民：讓有作為的科研人員“名利雙收”是國家共識
李志民：不“唯論文”，我們還能唯什么？
李志民：破除“SCI崇拜”，我們打破的是什么？
科技部：非“三高論文”，不得報銷！破“唯論文”...
南京大學教授李江：理性對待“SCI” 用好“同行評議”
人社部：專利成果、成果轉化等均可作為職稱評審的...
中山大學教授：我們缺的不是學術規范，而是學術良知
讓學術評價遠離期刊指標，但摒棄“以刊評文”并不容易
破“唯論文”，但不是不要論文
重磅！杰青、優青填報界面已取消“論文收錄與被引...
如何破除論文“SCI至上” 這些文章值得我們好好復...
中科院院士：以SCI論英雄的學術研究，其欺騙性已開...
采用多樣化的評價理論和方法
科技日報評論：從荒誕論文看學風之憂，還有多少沒...
媒體：一篇論文署13人包括不沾邊人員，學術掛名亂...
職稱晉升外送代表作要注意哪些問題?
某些高校教師為什么要在別人的論文專著上掛名
李志民：大學競逐ESI會扭曲學科生態
“SCI崇拜”為何破除不了
科技日報評論員：反對學閥作風，倡導學術民主
加強科研作風和學風建設 讓科學家精神在新時代熠熠...
莫讓學術評價淪為以“帽”論英雄
評論員文章：人才“帽子”泛濫現象亟待改變
全網熱傳李志民文章：SCI崇拜 別把中國科研帶偏了
科技獎勵改革要動真碰硬
科技日報：新院士要做弘揚科學家精神和維護科學道...
高校師生倡議：弘揚科學家精神 加強學風建設
院士專家倡議切實加強作風學風建設
中國科研人員用中文發表論文是責任也是義務
“帽子人才”當自重 杜絕人才“景觀”
呼吁各大學取消對發表SCI收錄論文的獎勵
向頂尖人才求智要有“科學精神”
“五唯”的制度根源與根本治理
讓“帽子”的作用重返正軌
德國的科技評估（評價）
美國的科技評估（評價）
日本的科技評估（評價）
英國的科技評估（評價）
法國的科技評估（評價）
敢于碰硬 鼓勵“拍磚” 倡導科研“六不文化”
我們需要怎樣的“一流學術期刊”
職稱制度改革 科學評價標準惠及全體老師
10位科學家發出倡議：反對科研“圈子”文化、反對...
警惕人才資源“高消費”
做院長就能夠發更多論文？論文發表是不是一場“權...
中科院嚴查學術不端 加強作風學風建設
半月談：莫讓論文“查重”成為學術上的形式主義
高校打破崗位聘用“終身制”后
高校教師期待建立多元化及更細化的職稱評價標準
調查顯示：近九成大學教師對工作表示認可
兩部門：合理下放中等職業學校教師職稱評審權限
激發創新活力須為科研人員“松綁”
“應試”評估不應是高校學科建設的全部
對付期刊騙子 別讓科研人員單打獨斗
職稱評審權，要如何下放？
專家熱議如何擴大高校和科研院所自主權
大學老師不寫論文都可以評教授？高校辟謠：在理解...
賦予科技人員成果所有權，能否破解轉化難題
別讓論文捆住職稱評審的手腳
專家解讀《關于擴大高校和科研院所科研相關自主權...
教得好沒論文也能評教授，多地高校教師職稱評審在改革
高校教師職稱如何評？
只有教學好能勝任大學教授嗎？
論文造假不能因“歷史久遠”蒙混過關
精簡“帽子”、清理“四唯”，整治科研形式主義始...
把握機遇迎接學術監督的“范式”革命
科技成果定價亟需專業評估
中科大一博士點立新規：發篇中文文章才能畢業
突破體制機制藩籬推動科技創新發展
丘成桐:如果學術大師形成威權領導可能產生極大的害處
專家觀點：踐行科學家精神 樹立科技工作者公認價值觀
專家解讀：科研不能急功近利
用科學家精神激發科技創新
中華醫學會副會長饒克勤：現行學術評價體系過度依...
科技界研討周光召學術思想與科學精神
半月談微評：破解“唯論文”困局，清華大學的嘗試...
科技日報刊文評高校改革破“五唯”：要有勇氣和定力
科學家的價值不只在SCI期刊里
論文代寫代發產業鏈調查：商家遍布網絡平臺，稱花...
科研評價要突出“唯原創性”標準
科技評價體系“崇洋”，是骨子里缺少“自信”
翟天臨撩開的知網涉嫌學術文獻壟斷，其實是有破解...
北京電影學院成立翟天臨事件調查組：對學術不端行...
北大光華學院回應翟天臨涉學術不端：將按規定做出處理
破除科研繁文縟節：機制運行活了，創新熱情高了
承諾既出 “四方”如何共同維護評審工作公正性
基金委：嚴肅履行承諾營造風清氣正評審環境
靠他人論文騙取省級科技獎 官方：頂格處罰
重塑學術監督的權威從哪里開始
圍觀“學者”江湖：從帽子、待遇到“人才大戰”
專家熱議科研誠信與學術規范
武大教師聘任改革非升即走引熱議，師資引進嚴標準...
我們是“學術橋”評審評估項目組，誠摯邀請您加入學術橋評審專家庫，參與各類學術評審評估工作。學術橋專家庫得到中國教育發展戰略學會人才發展專委會（www.hr.edu.cn）特別支持，聯合共建，同步更新，專家證書聯合簽發。
