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教育廳:評教學(xué)型職稱(chēng),這項考核須評優(yōu)3次以上

麥可思研究 2024-06-18 關(guān)注學(xué)術(shù)橋

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  隨著(zhù)教育改革的不斷推進(jìn),高校對教師職稱(chēng)評審的要求也在不斷變化。如今高校評職稱(chēng),越來(lái)越看重教師們的教學(xué)表現了。

  許多學(xué)校已經(jīng)著(zhù)手在職稱(chēng)評審中,加入教學(xué)考核環(huán)節,有些地區和高校還要求教師的教學(xué)考核結果須為優(yōu)秀或者良好以上。

  評職稱(chēng),先考核教學(xué)

  《江西省高等學(xué)校教師職稱(chēng)申報條件》中規定,評教學(xué)為主型教授,年均授課需在180課時(shí)以上,且教學(xué)質(zhì)量評價(jià)至少有3次被評為優(yōu)秀。評教學(xué)為主型副教授:年均授課240課時(shí)以上,教學(xué)效果好,且教學(xué)質(zhì)量評價(jià)至少有2次被評為優(yōu)秀。

  湖南省教育廳印發(fā)的《關(guān)于加強普通高等學(xué)校教師課程教學(xué)考核的指導意見(jiàn)》,明確規定全省高校教師申報高一級教師職稱(chēng),課程教學(xué)考核等級必須合格,申報副教授、教授職稱(chēng),課程教學(xué)考核等級必須達到良好以上標準,教師課程教學(xué)考核的結果同時(shí)作為申報省級教學(xué)質(zhì)量工程項目的重要依據和條件。

  中國海洋大學(xué)發(fā)布的《以“四個(gè)聚焦”深入推進(jìn)教師職稱(chēng)評聘改革》一文中提到,學(xué)校在教師職稱(chēng)評聘改革中加強了教學(xué)質(zhì)量效果評價(jià),明確申報教授職稱(chēng)須參加本科課程教學(xué)評估并獲得良好以上等級。

  呂梁學(xué)院教務(wù)部網(wǎng)站發(fā)布的《2023年晉升職稱(chēng)教師教學(xué)能力考核評價(jià)辦法》提到,凡該校教師晉升講師、副教授、教授專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)都須進(jìn)行教師教學(xué)能力考核。教學(xué)能力考核評價(jià)不合格不能參加當年評審,總體淘汰率不低于15%。

  晉中學(xué)院也規定,凡晉升教師系列職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員,必須參加教學(xué)考察并有評價(jià)意見(jiàn)。沒(méi)有參加教學(xué)考察或教學(xué)考察不合格者,不得參加晉升評審。教學(xué)考察進(jìn)行分層級、分型淘汰,淘汰率不低于10%。

  ……

  教學(xué)工作是高校的核心任務(wù)之一,但在以往部分高校的職稱(chēng)評審體系中,科研成果往往被賦予更高的權重,教學(xué)工作的質(zhì)量和效果往往被忽視或低估。這導致一些教師將更多精力投入到科研工作中,而忽視了教學(xué)工作的重要性,影響了教學(xué)質(zhì)量。

  隨著(zhù)“破五唯”改革的深入,這一現象逐漸得到了改善。一些地市和高校職稱(chēng)評審標準逐漸轉向更加注重教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)貢獻的方向。教學(xué)工作在教師職稱(chēng)評審中的地位得到了進(jìn)一步提升,教學(xué)表現和成果成為更加重要的評價(jià)指標。那教師的教學(xué)考核怎么開(kāi)展?要關(guān)注哪些方面?

  教學(xué)水平怎么評

  學(xué)生評教、督導聽(tīng)課、同行評估是很多高校評價(jià)教師教學(xué)水平的主要關(guān)注方面。另外,目前一些高校還加強了對教學(xué)過(guò)程的考察。

  西安郵電大學(xué):學(xué)校自2019年實(shí)施教師職稱(chēng)評審教學(xué)質(zhì)量考核評價(jià)工作,教師系列職稱(chēng)晉升實(shí)行“凡升必考”。主要通過(guò)督導同行評價(jià)、專(zhuān)家評價(jià)、教學(xué)資料檢查、學(xué)生評價(jià)等方式分層次多維度對教師進(jìn)行全面考評。

  學(xué)校發(fā)布的《關(guān)于對2023年擬申報正高職稱(chēng)教師教學(xué)質(zhì)量考核的通知》提到,根據教育教學(xué)審核評估專(zhuān)家反饋意見(jiàn),為進(jìn)一步加強教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量檢查,2023年起將對所有參加職稱(chēng)評審教學(xué)質(zhì)量考核的教師(含申請免考核教師)指導畢業(yè)設計(論文)、實(shí)驗(實(shí)習)報告、試卷批改情況進(jìn)行檢查,檢查結果將作為教學(xué)質(zhì)量考核結果的重要依據。

  廣西大學(xué):申請職稱(chēng)評審教師須進(jìn)行教學(xué)水平進(jìn)行評估。教學(xué)水平的考核包括三部分:首先是課堂隨機聽(tīng)課,占總分的40%,具體為選取近兩年督導員對被考核教師5人次的課堂隨機聽(tīng)課的結果計分;第二部分是對教學(xué)材料的考核,同樣占總分的40%,包括包含課程思政內容的教案、近3年期末考試試卷、近三年的平時(shí)成績(jì)評定等支撐材料;最后是學(xué)生評價(jià),占總分的20%,具體為近兩年教師所上本科課程學(xué)生評價(jià)的加權平均分。如果近兩年沒(méi)有上本科生的課,則該項得分為零,即近兩年不講授本科課程的教師不能申請職稱(chēng)評審。

  西南大學(xué):根據學(xué)校規定,自2021年起職稱(chēng)評審教學(xué)質(zhì)量考核中設置學(xué)院教學(xué)考核環(huán)節,這項工作由二級學(xué)院開(kāi)展。該校電子信息工程學(xué)院學(xué)院教學(xué)考核內容有:教學(xué)考核,包括教學(xué)基本文案、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)工作量完成情況、本科生指導四項。教學(xué)環(huán)節考核,則是抽查教師近三年的畢業(yè)論文指導、試卷及成績(jì)登載。此外學(xué)校規定,近一年出現過(guò)一般教學(xué)事故,教學(xué)考核和教學(xué)環(huán)節考核總分扣10分/次。如有重大、嚴重教學(xué)事故教則計0分。

  建立完善的教學(xué)考核和評價(jià)機制是確保教學(xué)工作在職稱(chēng)評審中重要地位的關(guān)鍵一環(huán)。高校應該根據自身實(shí)際情況制定科學(xué)、合理的教學(xué)考核和評價(jià)辦法,確??己私Y果的客觀(guān)性和公正性。

  職稱(chēng)評審應該注重對教師教育教學(xué)能力的全面考察。除了課堂教學(xué)質(zhì)量外,還應該關(guān)注教師的教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)成果等方面的表現。這樣才能更全面地評價(jià)教師的教學(xué)水平。

  此外高校在考核之外還可以加強對教師的培訓和指導,幫助他們提高教育教學(xué)能力。同時(shí)為優(yōu)秀教師提供展示自己教學(xué)水平的平臺和機會(huì ),激發(fā)他們的教學(xué)熱情和創(chuàng )造力。

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