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電子科技大學(xué):深化分類(lèi)評價(jià)改革激發(fā)教師隊伍活力

中國教育報 2024-04-03 關(guān)注學(xué)術(shù)橋

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  電子科技大學(xué)提出“重塑人才體系、重構育引格局、重建評價(jià)機制”人才工作新思路,通過(guò)持續深化教師分類(lèi)評價(jià)改革,努力為科教興國、教育強國提供智力支持和人才支撐。

  加強教師思想政治工作,牢固樹(shù)立師德第一標準。學(xué)校堅持以?xún)?yōu)良師德師風(fēng)引領(lǐng)教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展,聚焦“高線(xiàn)引領(lǐng)、常態(tài)涵養、底線(xiàn)約束”,涌現出一批以“全國高校黃大年式教師團隊”為代表的優(yōu)秀教師典型。

  構建“三重人才評價(jià)”新機制,提升隊伍建設科學(xué)化水平。一是重塑人才體系,構建“預聘長(cháng)聘”與“特色崗位”制度相結合的人才新體系,如面向經(jīng)濟主戰場(chǎng)設立校企聯(lián)合崗等,暢通國防軍工、醫工交叉、產(chǎn)業(yè)技術(shù)等戰略科技、前沿科學(xué)領(lǐng)域人才上升通道,為具有戰略科學(xué)家潛質(zhì)的人才脫穎而出創(chuàng )造有利條件。二是重構育引格局,堅持自主培養與全球招引相結合,建設人才聯(lián)絡(luò )點(diǎn)、海外人才工作站、學(xué)者論壇聯(lián)動(dòng)的引才網(wǎng)絡(luò ),形成戰略人才梯隊全員共建的良好態(tài)勢。三是重建評價(jià)機制,破立并舉,推動(dòng)信息技術(shù)賦能,建設基于大數據技術(shù)的人才質(zhì)量評估系統(CQI),分學(xué)科對標對表國際、國內一流學(xué)者,分層分類(lèi)改革人才評價(jià)機制,精準引才育才。

  暢通教師分類(lèi)發(fā)展通道,激發(fā)教師創(chuàng )新創(chuàng )造活力。一是建立教師分系列發(fā)展體系,將教師崗位分為教研、教學(xué)、科研、實(shí)驗4個(gè)系列,搭建跨系列教師崗位流轉“立交橋”。二是優(yōu)化分類(lèi)評價(jià)方式,更加突出質(zhì)量、貢獻和實(shí)績(jì)導向,推行代表性成果評價(jià),實(shí)施分類(lèi)多元評價(jià),充分尊重學(xué)科差異特點(diǎn)和人才發(fā)展規律,杜絕“一把尺子”量所有。三是搭建教師聘用及晉升綠色通道,對服務(wù)國家戰略或地方經(jīng)濟發(fā)展取得突出成效的教師,可單獨評價(jià)考核,對承擔國家重大需求的大平臺、大團隊等,給予一定的選人用人政策傾斜。

  原文鏈接:http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2024-04/03/content_637369.htm?div=-1

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